语文课文《找春天》教案设计

时间:2018-08-24 语文教案 我要投稿

  学习目标

  1.认识9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识春天的特点。

  课前准备

  1.音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的CAI课件。

  2.画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。

  3.收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文)

  教学过程

  一、直观图象引入,激发兴趣

  1.孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(教师播放CAI课件的部分内容)你们看到了什么?听到了什么?

  2.春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去找春天吧。(教师板书课题。)

  二、初读课文,整体感知

  1.春天还在什么地方呢?你们听(教师配乐范读。)

  2.孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。

  3.指名读自己最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名学生读,教师注意引导学生从正面评价。)

  4.齐读课文,教师评价。

  三、品读课文,读中悟文

  1.春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)

  你知道探出头来是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

  多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)

  (2)课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。

  (实物投影4~7自然段。)

  A.教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。

  B.教师演示课件表演读。

  C.仿照句式,练习说话。

  (什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?

  先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。

  D.全班起立,表演读4~7自然段。

  [点评:这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式,同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分,目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。]

  3.你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。

  4.是啊,美丽的春天来啦!/article/(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)

  师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。

  齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑

  师:春天真是无处不在!

  四、拓展交流,强化感受。

  1.大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想,孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友收集的有关春天的资料,都带来了吗?

  2.请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(学生在四人小组长安排下有序地介绍。)

  3.哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。)

  4.评出小小收集家、小小介绍家。

  五、合作分行,拓展思维

  春天给我们带来了美丽的景象,让我们留住春无,让春光打扮我们的教室吧!

  师生合作在教室的展板上贴画,共同完成《春之味》图画。